继续教育与教师培训学院“十三五”发展规划

（2016-2020年）

继续教育和教师培训工作是我院服务基础教育和以教师教育为主业的重要体现，根据学校 “十三五”规划编制工作的有关精神，从继续教育和教师培训工作今后发展方向实际出发，特制定继续教育与教师培训学院“十三五”发展规划。

一、指导思想

以邓小平理论和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和十八届五中全会及习近平总书记系列重要讲话精神，围绕《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》、教育部等部委《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》和《湖南省教育综合改革方案（2015-2020年）》等文件精神，紧紧围绕实现我校第三次党代会提出的“把衡阳师范学院建设成特色鲜明的地方高水平大学”战略目标，坚持走外延发展与内涵发展为主的道路，坚持服务地方突出特色的原则，坚持以质量求生存，以贡献求支持，以创新求发展的道路，以实现继续教育和教师培养培训在规模、结构、质量、效益的协调发展。

二、发展目标

（一）继续教育目标定位

1．稳定发展规模

有效利用函授站点办学资源，充分挖掘办学单位继续教育办学潜力，科学合理地制定教学计划，加强教学过程管理和学籍管理，严格师资选聘，定期开展教学质量的督导检查，确保继续教育办学质量，稳定发展规模。

2．调整办学结构

适度调整继续教育专业结构，重点发展学前教育、初等教育、汉语言文学等师范类专科和本科专业，适当扩充汉语言文学、计算机科学与技术、英语等高升本专业。

3．扩充继续教育办学渠道

努力鼓励学校各学院开办与社会、市场紧密结合的继续教育，提升继续教育支撑学校发展能力。

4．提升办学效益

努力建构有效的继续教育管理机制，提高教育教学质量，控制继续教育成本，增大办学经济效益和社会效益。

(二)教师培训目标定位

贯彻落实《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，以促进教师专业发展、推动基础教育课程改革和教师培训与培养的深度融合为目标，以乡村教师培训为重点，坚持需求、能力和实践导向，创新教师培训模式，推进教师培训综合改革创新，建立乡村教师专业发展服务体系，进一步构建和完善我校乡村教师培养培训新体系。

三、主要举措

（一）继续教育方面

1．建设一支高素质的管理队伍

成立党政主要领导为组长的继续教育工作领导小组，全面负责对我院继续教育领导，在领导小组下精选人员组建办公室，具体负责继续教育的日常管理和组织，并实现办公人员专职化，精良化，实现继续教育工作日常化、规范化，不断提高管理和服务水平。

2．切实加强继续教育研究

全面开展继续教育现状调研和培训需求调研，加强培训机制研究，针对不同类别、层次、岗位人员培训实际，开发培训指南，研制培训课程标准，优化培训内容体系，创新培训模式方式，提高培训的针对性和实效性。

3．加强专业结构调整

有组织有计划对现有继续教育专业招生规模，培养目标，培养手段等进行合理调整，确保重点专业，势好专业，潜力专业得到优先发展和重点建设，让有限的资源得到最大的发挥，同时，科学谋划和积极申报新专业，适时适度发展新专业

4．加大继续教育教学管理和改革力度

根据学校的相关管理规定，保障面授课程教学质量基础上，探索更多有效的函授课程指导，辅助手段，使学生学有所得，学有所用。

5．加大继续教育招生宣传工作

确保招生规模，在认真总结过去我院继续教育招生工作经验的基础上，动员和组织一切有利于我院继续教育发展的力量，切实做好招生宣传，政策落实，资源利用，重点环节，主要指标等各项具体工作，确保招生规模逐年超指标完成。

6．严格规范各类办学行为

按章依法办学，确保继续教育健康快速发展。进一步加强对函授站点的管理，做到招生、收费、注册、教学和毕业等环节不违章、不违规，完善管理制度，规范办学过程，提高办学声誉。加强与函授站点的联系，定期组织相关人员进行业务学习和培训，提高其政策水平和业务能力，保障继续教育教学量。

7．深入开展教育教学改革

深入开展有效的教学管理体制改革，进一步修订和完善人才培养计划、教学大纲等教学文件和各项教学管理制度，狠抓制度落实，加强教学规范化建设。加强函授理论和实践教学方法、教学内容、教材建设、课程体系、质量体系、监控体系和评价体系等方面的研究，不断推进继续教育教学改革，促进继续教育教学质量稳步提高，争取办学的良好社会效益。

(二)教师培训方面

1．完善领导机制

进一步加强组织领导，建立完善“国培计划”实施工作领导小组和“国培计划”项目实施工作办公室。组建我校“国培计划”改革实施专家指导委员会，全程指导本校“国培计划”改革实施工作，为我省教师培训政策制定提供参谋和建议、联系和指导项目县各项培训工作，充分发挥专家指导委员会的指导、诊断、示范作用。

2．健全培训管理机制

进一步加强培训全过程管理，不断改善培训条件，进一步严格培训经费管理，进一步加强训前调研与训后跟踪指导一体化服务，进一步加强培训工作宣传。

3．打造乡村教师培训团队

制定乡村教师培训团队遴选办法和乡村教师培训团队工作职责等制度。并遴选和组建我校乡村教师培训团队，负责我校项目教师培训项目的设计、培训课程研制、县级教师培训团队培训、培训资源开发、巡回指导和绩效评价等工作。

4．进一步做强现有培训学科，拓宽培训学科规模

充分发挥现有学科培训基地的职责，承担省级骨干教师高端研修和学科研修、培训团队研修、乡村教师培训等“国培计划”和“省培计划”培训项目实施任务，进一步专业化、精细化做好现有培训学科的培训工作；适时承担市县级培训项目实施任务，利用学科培训基地优势示范引领和辐射带动我校其他学科中小学教师培训发展，拓宽我校其他师范专业学科的培训工作。

5．完善与市县级教师发展中心、省级教师培训基地校（园）的合作机制

根据培训重心下移、服务乡村教师的实际需要，积极主动与市县教师发展中心和省级教师培训基地校（园）协同申报教师培训项目，并合理分配培训任务，实现资源共享、优势互补、共同发展。

6．创新教师培训模式

要坚持需求、能力和实践导向，构建以需求、能力和实践为导向的培训模式。要进一步创新培训方式方法，将专题学习与现场观摩实践相结合，注重学员参与，充分调动学员学习的主动性和积极性。要大力推行混合式培训，积极参与和推进“教师培训互联网+”行动，建设网络研修社区，完善集中面授、网络研修和现场实践相结合的混合式培训模式。

7．推进培养、培训、研究和服务一体化

进一步增强服务基础教育、支持中小学教师队伍建设的责任感与使命感，主动适应新时期教师培训工作的新形势、新要求，充分整合培养、培训、研究等校内教师教育资源，将教师培养和研究的成果应用于教师培训、提升培训质量，将教师素质需求信息及时反馈到教师培养环节、改进教师培养工作，推进教师培养、培训、研究和服务一体化。

通过调动全院的力量，充分吸纳社会资源，拓展我院继续教育和教师培训工作的新思路、新举措，全面提高继续教育办学和教师培训水平，实现较高水平的办学效益和社会效益。

继续教育与教师培训学院

2016年3月30日